Anksioznost med mladimi

Avtorica:

Ana Jankovec, 4.e

Mentorica:

Majda Šajn Stjepić

Somentor:

Prof. Dr. Andrej Košir – Fakulteta za Elektrotheniko, Univerza v Ljubljani

Ključne besede:

matematika, matematična anksioznost, puberteta, avtomatske misli

Povzetek:

Matematična anksioznost obsega negativne občutke, ki jih posameznik doživlja v situacijah, povezanih z matematiko in vpliva na njegov učni uspeh in samozavest. Pogosto jo spremljajo spontane avtomatske misli, ki se pojavijo brez zavestnega nadzora in lahko omajajo posameznikovo samozavest pri reševanju matematičnih problemov.

V raziskovalni nalogi smo želeli ugotoviti, ali obstajajo razlike med učenkami in učenci v starostnem obdobju od 13/14 do 17/18 let v obdobju pubertete glede avtomatskih misli in matematične anksioznosti in če obstajajo povezave med obema dimenzijama konstruktov. Učenke in učenci so odgovarjali na dva standardizirana vprašalnika, in sicer CATS za merjenje avtomatskih misli in MAS-UK za določanje matematične anksioznosti. Vprašalnika sta povzeta po programu Cool Kids, ki se ukvarja z matematično anksioznostjo otrok v več kot dvajsetih državah po svetu. Pri tem smo se prednostno osredotočili na sociološke aspekte problema.

Na podlagi analize rezultatov vprašalnikov smo pridobili podatke, ki kažejo, da imajo učenke glede na učence nekoliko bolj izražene in močnejše avtomatske misli v vseh štirih merjenih dimenzijah. Ravno tako pa se pri njih bolj izraža tudi matematična anksioznost. Izrazitejših razlik med razredoma nismo opazili. S pomočjo opazovanja razsevnih diagramov pa smo ugotovili, da so avtomatske misli s sociološkega vidika povezane z matematično anksioznostjo z vidika socialnih interakcij (ESMA) in opazovanja (MOA), medtem ko z vidika reševanja nalog (MEA) rezultati vprašalnika žal niso bili dovolj zanesljivi.

Ugotovitve te raziskave potrjujejo, da so avtomatske misli pomemben dejavnik, ki je povezan z matematično anksioznostjo in da se oba problema bolj izražata pri dekletih kot pri fantih. To predstavlja dragocen prispevek k znanju specialnih pedagogov in učiteljev na tem področju ter lahko pripomore k boljšemu razumevanju težav mlajših generacij učenk in učencev.